|
α/α |
Θέμα Εργασίας |
Κωδικός |
Ομάδα |
|
1 |
Παρουσίαση των Logo-like learning environments (μικρόκοσμοι, ανοικτά περιβάλλοντα μάθησης) |
ΗΥ302-98-1 |
|
|
2 |
Εκπαιδευτικές χρήσεις των Logo - lego (συνοπτική παρουσίαση μέσα από την πρόσφατη βιβλιογραφία) |
ΗΥ302-98-2 |
|
|
3 |
Αντικειμενοστραφείς γλώσσες προγραμματισμού και εκπαίδευση (π.χ. SmallTalk) |
ΗΥ302-98-3 |
|
|
4 |
Εμπειρα Διδακτικά Συστήματα: ανάλυση της τωρινής κατάστασης |
ΗΥ302-98-4 |
|
|
5 |
Παρουσίαση - ανάλυση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος MicroWorlds |
ΗΥ302-98-5 |
|
|
6 |
Παρουσίαση του εκπαιδευτικού λογισμικού Cabri Γεωμέτρης (Γεωμετρία) |
ΗΥ302-98-6 |
|
|
7 |
Θέματα αξιολόγησης εκπαιδευτικών εφαρμογών multimedia |
ΗΥ302-98-7 |
|
|
8 |
Εκπαιδευτικές χρήσεις του παγκόσμιου ιστού (www) |
ΗΥ302-98-8 |
|
|
9 |
Παρουσίαση του πληροφορικού περιβάλλοντος BOXER |
ΗΥ302-98-9 |
|
|
10 |
Παρουσίαση και εκπαιδευτικές χρήσεις της Virtual Reality |
ΗΥ302-98-10 |
|
|
11 |
Παρουσίαση του εκπαιδευτικού λογισμικού Derive (μαθηματικά) |
ΗΥ302-98-11 |
|
|
12 |
Παρουσίαση του εκπαιδευτικού λογισμικού Interactive Physics (φυσική) |
ΗΥ302-98-12 |
|
|
13 |
Παρουσίαση του εκπαιδευτικού λογισμικού The Geometer's SketchPad (Γεωμετρία) |
ΗΥ302-98-13 |
|
|
14 |
Το βιβλίο Πληροφορικής Ενιαίου Λυκείου (ανάλυση, κριτικές παρατηρήσεις, "λάθη", προτάσεις για βελτίωση) |
ΗΥ302-98-14 |
|
|
15 |
Η έννοια της κύριας μνήμης στα σχολικά βιβλία του Γυμνασίου |
ΗΥ302-98-15 |
|
|
16 |
Πως γίνεται η εισαγωγή στις βασικές αλγοριθμικές δομές μέσα από τα βιβλία Πληροφορικής του Γυμνασίου |
ΗΥ302-98-16 |
|
|
17 |
Παρουσίαση - Ανάλυση της γλώσσας προγραμματισμού MSW Logo |
ΗΥ302-98-17 |
|
|
18 |
Συνεργατική μάθηση και υπολογιστές |
ΗΥ302-98-18 |
|
|
19 |
Σχεδιασμός user interface (διεπιφάνειας χρήσης) για εκπαιδευτικές χρήσεις: ανάλυση, εργονομία, σημειολογία |
ΗΥ302-98-19 |
|
|
20 |
Εκπαιδευτικά ηλεκτρονικά παιγνίδια: παρουσίαση, τυπολογία, εξέλιξη, κριτική |
ΗΥ302-98-20 |
|
|
21 |
Ανθρώπινοι παράγοντες στην αλληλεπίδραση με τους υπολογιστές |
ΗΥ302-98-21 |
|
|
22 |
Τα υπερμέσα στις διαδικασίες της μάθησης: σύγχρονες τάσεις μέσα από τη βιβλιογραφία |
ΗΥ302-98-22 |
|
|
23 |
Τα αλληλεπιδραστικά πολυμέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία |
ΗΥ302-98-23 |
|
|
24 |
Οι τάσεις στην Ευρώπη για τη χρήση των πολυμέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία |
ΗΥ302-98-24 |
|
|
25 |
Η έννοια της αλληλεπιδραστικότητας στο εκπαιδευτικό λογισμικό |
ΗΥ302-98-25 |
|
|
26 |
Αναλυτικό Πρόγραμμα Πληροφορικής στην Αγγλία |
ΗΥ302-98-26 |
|
|
27 |
Αναλυτικό Πρόγραμμα Πληροφορικής στην Γερμανία |
ΗΥ302-98-27 |
|
|
28 |
Αναλυτικό Πρόγραμμα Πληροφορικής στις ΗΠΑ |
ΗΥ302-98-28 |
|
|
29 |
Η έννοια της αναπαράστασης στα μαθηματικά και η χρήση Η/Υ |
ΗΥ302-98-29 |
|
|
30 |
Η χρήση του υπολογιστή στη διδασκαλία των μαθηματικών |
ΗΥ302-98-30 |
|
|
31 |
Βασικές έννοιες προγραμματισμού στα βιβλία Πληροφορικής Γυμνασίου |
ΗΥ302-98-31 |
|
|
32 |
Ο υπολογιστής στην πρώτη σχολική ηλικία: προβλήματα και προοπτικές |
ΗΥ302-98-32 |
|
|
33 |
Σχεδιασμός εκπαιδευτικού λογισμικού προσομοίωσης: εργαλεία ανάπτυξης, τεχνικές, προοπτικές |
ΗΥ302-98-33 |
|
|
34 |
Λογισμικό μοντελοποίησης: εργαλεία ανάπτυξης, τεχνικές, προοπτικές |
ΗΥ302-98-34 |
|
|
35 |
Βασικές έννοιες προγραμματισμού (έννοια μεταβλητής) στα βιβλία Πληροφορικής Γυμνασίου |
ΗΥ302-98-35 |
|
|
36 |
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (distance learning) και υπολογιστές |
ΗΥ302-98-36 |
|
|
37 |
Η χρήση εφυών δραστών (intelligent actors) στην εκπαίδευση |
ΗΥ302-98-37 |
|
|
38 |
Τα προσαρμοστικά υπερμέσα (adaptative hypermedia) στην εκπαίδευση |
ΗΥ302-98-38 |
|
|
39 |
Ο υπολογιστής ως γνωστικό εργαλείο |
ΗΥ302-98-39 |
|
|
40 |
Ψυχολογία του προγραμματισμού |
ΗΥ302-98-40 |
|
|
41 |
Ολοκληρωμένα - κατανεμημένα μαθησιακά περιβάλλοντα στο διαδίκτυο (μια επισκόπηση) |
ΗΥ302-98-41 |
|
|
42 |
Η χρήση των υπολογιστών στην πρώτη σχολική ηλικία: παραδείγματα εκπαιδευτικών εφαρμογών |
ΗΥ302-98-42 |
|
|
43 |
Νοητικά μοντέλα και υπολογιστές: βιβλιογραφική ανασκόπηση |
ΗΥ302-98-43 |
|
|
44 |
Η διαδικασία επίλυσης προβλήματος σε προγραμματιστικό περιβάλλον |
ΗΥ302-98-44 |
|